1.直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行；模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
   
    根据上述定义,下列不属于上述三种直观教学的是：
   
    A.请学生在课后阅读整篇小说内容并撰写读后感
   
    B.暑期带着学生去工厂和农村进行实地参观访问
   
    C.请学生分角色朗读戏剧作品，或通过上台表演来体会人物性格
   
    D.在艺术鉴赏课上，使用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作
   
    2.隐域性是指自然地理现象在受到局部的地形、水文、土壤、气流、洋流、季风等因素的影响下，在地球表面不按或偏离纬向地带性规律分布的特性，它使地带性分布规律变得不鲜明，使自然环境变得更具复杂性与多样性。
   
    以下属于隐域性分布的是：
   
    A.关汉卿《窦娥冤》中描写的“六月飞雪”
   
    B.余秋雨所描写的丝绸之路上的“月牙泉”
   
    C.岑参在诗中所描述的“北风卷地白草折”
   
    D.电影《木乃伊归来》中所出现的大沙漠
   
    3.叶龄指数指的是禾谷类作物主茎已出叶数与最终总叶数的比值，是衡量作物生长进程的重要指标之一。
   
    根据上述定义，下列关于叶龄指数的说法一定正确的是：
   
    A.稻谷的叶龄指数与其生长进程成正比
   
    B.荞麦的叶龄指数越大则其产量也越高
   
    C.小麦的叶龄指数最大值为100%
   
    D.玉米的平均叶龄指数大于高粱
                                                                            　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　　　　　　　　　　

    参考答案与解析：
 　
    1.A【解析】实物直观：“直接感知实际事物”，模象直观：“对实物的模拟性形象来直接感知”，言语直观：“通过形象化的语言，学生对语言的物质形式（语音、字形）感知和语义的理解”。A项：课后阅读整篇小说并撰写读后感并未涉及到上述三者，阅读小说写读后感不属于直接感知实际事物，且不属于模拟性形象和学生接收言语直观的理解，不符合定义，当选。B项：去工厂和农村实地参观访问属于直接感知实际事物，属于实物直观，符合定义，排除。C项：分角色朗读戏剧作品属于对语言物质形式的感知，通过上台表演属于对实物的模拟性形象来直接感知，属于模象直观，符合定义，排除。D项：用幻灯片展示西方油画，属于通过对油画的幻灯片形式而不是直接感知油画本身，即对实物的模拟性形象来直接感知，属于模象直观，符合定义，排除。
   
    2.B【解析】主体：自然地理现象；条件：受到局部的地形、水文、土壤等因素的影响；结果：使地带性分布规律不鲜明，使自然环境变得更复杂更多样。A项《窦娥冤》中描写的“六月飞雪”特指的是小说中的场景，是为了小说效果而采用的一种艺术虚构，且“六月飞雪”是一种天气现象，而非地理现象，主体关键词不符合；B项“月牙泉”是沙漠中的奇妙景观，符合特殊自然环境导致的复杂性和多样性的特征，符合定义；C项“北风卷地白草折”是气候现象，不符合主体关键词；D项“大沙漠”是符合地带性规律分布的地貌，不符合结果关键词。
   
    3.C【解析】关键词为“禾谷类作物”、“主茎已出叶数与最终总叶数的比值”。A项：稻谷的生长进程和稻谷的叶龄指数成正比，还会受到其他因素的影响，但从文中的定义无法进行判断，排除；B项：叶龄指数与产量的关系在题干中并未提及，为无中生有，排除；C项：小麦属于“禾谷类”，根据定义“主茎已出叶数与最终总叶数的比值”，小麦最终会长出所有叶子，,最终比值为1，故其叶龄指数最大为100%，当选；D项：题干信息有限，并未告知玉米和高粱的叶龄指数之间的大小关系，为不明确选项，排除。